Вид проекта:

 Познавательный, игровой.

Продолжительность проекта:

С15.09.2014г. по 11.10.2014г.

Участники проекта: 

Дети II младшей группы, воспитатель, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Тип проекта:

информационно практико – ориентированный.

Цель проекта:

-Формировать познавательный интерес к окружающей среде, познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, названиями овощей, фруктов, грибами.

- Дополнение и закрепление знаний детей о витаминах, их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах или фруктах.

-Совершенствовать познавательные способности детей, способствовать тому, чтобы дети стремились узнавать новую информацию о продуктах.

Актуальность :

-Дети младшего дошкольного возраста начинают знакомиться с такими понятиями, как овощи и фрукты. Для многих детей эти понятия неразделимы, им очень сложно классифицировать данные предметы по месту произрастания. В то же время дети должны понять, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться.

       Чтобы помочь детям классифицировать  овощи и фрукты, познакомить их со свойствами  и местом их произрастания, был выбран метод проектов. В  игровом проекте  дети знакомятся с такими свойствами: цвет, форма, величина, польза, место произрастания.

        Умение детей классифицировать, сравнивать и обобщать способствует умственному развитию детей.

Задачи:

-Познакомить с основными видами овощей, фруктов и грибов. Расширять представления о том, что осенью собирают  урожай овощей и фруктов.

-Развивать умение различать по внешнему виду,  вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

-Учить различать и называть грибы (ядовитые и неядовитые (мухомор и боровик).

 

Ожидаемые результаты:

  Образовательные:

  1.Дети узнали много нового о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах, получили практические навыки по приготовлению салатов.

  2.Дети умеют классифицировать овощи и фрукты, выбирать наиболее полезные. Знают содержание в них определенных витаминов и их значение для здоровья организма.

  3.Родители грамотно и творчески относятся к вопросам правильного питания и воспитания здорового образа жизни у своих детей.

   Воспитательные

  1.Дети стали более выносливыми, жизнерадостными, здоровыми.

  2.Дети знают и правильно придумывают названия салатов из овощей и фруктов.

  3.Не привередничают во время еды.

 Пути реализации:

-Беседы: «Осень в гости к нам пришла», «Что нам осень подарила»,  «Что выросло у на с в саду и в огороде»,

«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдём».

 -Рассматривание иллюстрационного материала по теме «Осень»: «Овощи», «Фрукты», «Грибы»;

 -Чтение русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки»;

- Прослушивание песенок про осень;

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим, рубим…»

- Подвижные игры «У медведя во бору….», «Огуречик».

- Заучивание песенки «Огуречик, огуречик».

-Экологические игры «Чудесный мешочек», «Во саду ли во огороде», «Весёлый поезд».

-Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (Сюжет «Идем в лес за грибами»), «Магазин».

-Художественно-эстетическое развитие: «Яблоки катятся по дорожке», «Репка на грядке» (лепка).

 «Яблоки с листочками», «Выросла репка большая – пребольшая» (аппликация).

«Фрукты», «Овощи», «Мухомор»  (рисование).

Театрализация «Репка».

- Домашнее задание для детей и родителей –  выставка поделок из овощей и фруктов «Чудесные превращения».

Предполагаемый результат:

- Знать и называть овощи и фрукты;

- Владеть обобщающими понятиями;

- Знать где растут овощи, фрукты и грибы, о полезных свойствах, что можно приготовить из них;

- Уметь с помощью природно-бросового материала совместно с родителями находить оригинальные решения в создании необычных овощей и фруктов;

- Составлять описательный рассказ о фрукте с помощью взрослого.

Формы работы:

С детьми	С родителями
1.     Познавательные занятия 2.     Занятия продуктивной деятельностью по рисованию, аппликации, лепке овощей и фруктов. 3.     Чтение произведений художественной литературы   4.     Рассматривание муляжей овощей и фруктов в уголке природы. 5.     Дидактические игры. 6.     Рассматривание альбома  «Овощи - фрукты». 7.     Пальчиковые игры. 8.     Сюжетно – ролевые игры.	1.     Беседы с родителями. 2.     Консультации для родителей.       3.  Выставка поделок из овощей и фруктов «Чудесные превращения».  3.     Совместное оформление  рисунков «Овощи, фрукты». 4.     Развлечение:  «Осень в гости к нам пришла».

 

Комплексно-тематическое планирование.

Тема: «Щедрая осень».

 

Образовательная область	Задачи	Содержание
Физическое развитие	-Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием;   -Развивать бег, учить детей действовать по сигналу.	П/игры «У медведя во бору», «Огуречик». Утренняя разминка комплекс «Репка».
Социально -коммуникативное	- знакомить с правилами поведения в природе: нельзя брать в рот растения, грибы. - воспитывать интерес к труду взрослого. - поддерживать желание помогать взрослым.  - развивать игровую деятельность; - формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника; - пробуждать интерес к театрализованной игре; - способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.	Ситуативные беседы:…с мухомором.   Приготовление овощного и фруктового салата. - С/и игры «Магазин», «Семья» (сюжет «Идём в лес за грибами») - Д/и «Во саду ли во огороде», «Весёлый мешочек», «Весёлый поезд» - Показ кукольного театра «Репка»
Познавательное развитие	- учить детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами. - поддерживать желание строить (мастерить), что-то самостоятельно. - обращать внимание детей на красоту природы времён года, учить восхищаться, радоваться. - формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: идёт дождь, похолодало, листья желтеют и падают, осенью собирают грибы, овощи, ягоды, фрукты.	Математика - большой – маленький , много – мало; - форма (круг), цвет (красный, жёлтый, зелёный) Познаю мир. - наблюдение за не живыми объектами, явлениями окружающего мира;  - знакомство с овощами, фруктами, грибами; - рассматривание картинок с изображением осени, овощей, фруктов, грибов. Исследовательская, деятельность : - рассматривание и сравнение овощей /фруктов/(по форме, размеру, длине, вкусу)  Опыт с овощами «Тонет, не тонет».
Речевое развитие	- учить определять время года по природным явлениям, - уточнить представления об овощах и фруктах, - учить детей узнавать овощи, фрукты на картинках и называть их. -познакомить детей с обобщающими понятиями - формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, - приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, - приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.	Чтение народных песенок, сказок: «Репка», «Вершки и корешки», стихов.  Рассказы воспитателя об осени, грибах, овощах и фруктах.  Загадывание загадок про осень, овощей, фруктов, грибов.  Прогулка: определение времени года, погоды, явления природы (расскажи, что ты видишь?)  Рассматривание овощей, фруктов, грибов.
Художественно-эстетическое развитие	-развитие продуктивной деятельности; - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - формировать у детей интерес к лепке; - создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности. - приобщать детей к музыкальному искусству; - развивать интерес к музыке.	Рисование. «Фрукты», «Овощи», «Мухомор»  (рисование). Лепка. «Яблоки катятся по дорожке», «Репка на грядке» (лепка). Аппликация: «Выросла репка большая – пребольшая» (аппликация). Конструирование    «Построй дорожку», «Мы поедим за грибами». - Прослушивание песенок про осень, инсценировка песенки «Урожай», разучивание песенки «Про дождик»,… - Развлечение «Золотая Осень»

 

Вывод

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка.

В этот период произошла интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности.

Через объединение различных областей знаний сформирована целостное видение картины окружающего мира.

Коллективная работа детей в подгруппах дала им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности.

Общее дело сформировало коммуникативные и нравственные качества.

В ходе реализации проекта установились содержательные связи с родителями воспитанников.

Данный проект не требует значительных финансовых вложений и может быть реализован педагогом любого детского сада на практике.